Издательство Санкт-Петербургского Университета 2004
Редактор сборника К.С.Пигров во вступительной статье пишет: 'Если стихии насилия господствуют в обществе, то они обнаруживаются и в институтах образования, причем, как правило, еще в большей степени, еще в более обнаженной форме, чем в других институтах, не связанных с целенаправленным формированием человека. Ведь система образования, его разветвленные социальные институты есть не просто модель общества, но его порождающая модель. Если обратиться к истории, кажется, что образование невозможно без насилия, оно будто бы всегда влечет за собой насилие. В самом деле, образование есть целенаправленное формирование Другого, и в этом самом широком смысле и есть насилие... Образование рассматривается как такое формирование личности, которое предполагает целенаправленное изменение Учителем Ученика. Причем это изменение принципиально не может совпадать с целями самого Ученика, ведь предполагается, что у последнего еще нет и не может быть никаких целей. Исходят из того, что Ученик - это чистая доска, а также из того, что время образования - это, собственно, не сама жизнь, а только подготовка к жизни. Но сегодня мы отчетливо понимаем, что Ученик - это не чистая доска, что время образования - это не только одна из частей подготовки к жизни, причем, возможно, наиболее ценная часть жизни...'
